ACNUR urge más apoyo para que la educación superior de las personas refugiadas logre resistir el impacto de la COVID-19
El siguiente contenido corresponde a las declaraciones formuladas hoy por un portavoz de ACNUR en una rueda de prensa en el Palacio de las Naciones, en Ginebra.
Salam AlHariri, de 26 años, es una refugiada siria que trabaja como farmacéutica en Jordania. Se graduó con una beca DAFI de la Universidad de Jordania en 2018 y desde entonces se ha estado capacitando en una farmacia comunitaria local en Amán. © ACNUR
Únicamente el tres por ciento de las personas refugiadas acceden a la educación superior. Es por esto por lo que ACNUR, la Agencia de la ONU para los Refugiados, insta a los gobiernos y donantes a ayudar a salvar las brechas críticas asegurando la inclusión de los estudiantes refugiados en los sistemas educativos nacionales y la continuidad de los programas de educación terciaria, así como ofreciendo más plazas para refugiados.
La pandemia de COVID-19 ha sido difícil para los estudiantes y especialmente para los refugiados, muchos de los cuales, el 85 por ciento, residen en países en desarrollo o menos desarrollados. Con algunos de ellos afectados por el cierre de escuelas, el aprendizaje remoto no siempre está disponible e incluso si es así, los teléfonos móviles, tabletas, computadoras portátiles, televisores y radios, así como la conectividad a Internet, a menudo no son accesibles para los desplazados.
Las consecuencias socioeconómicas de la pandemia no solo limitan las oportunidades, sino que también pueden obligar a los estudiantes desplazados y desamparados a abandonar la escuela y recurrir al trabajo, a la mendicidad y a los matrimonios precoces, para intentar mantener a sus familias.
Al ACNUR también le preocupa que, a menos que se aumente el apoyo con urgencia, una de las consecuencias de la emergencia sanitaria mundial será la reversión de algunos de los logros obtenidos con tanto esfuerzo en la educación de los refugiados, incluido un aumento en las tasas de matrícula terciaria de refugiados.
En 2017, solo el uno por ciento de los refugiados estaba matriculado en la educación superior. Desde finales de 2018, esta cifra ha aumentado al tres por ciento, en gran parte debido a un mayor reconocimiento por parte de los estados, las instituciones educativas y las organizaciones socias de la importancia de la educación terciaria para los refugiados.
2019 también fue un año récord para el programa de becas de educación superior del ACNUR conocido como el programa DAFI (Iniciativa Académica Alemana para los Refugiados Albert Einstein), que está financiado en gran parte por el Gobierno alemán con el Gobierno de Dinamarca como nuevo socio.
Con el objetivo de apoyar los sistemas educativos nacionales, el programa prioriza la inscripción de refugiados en instituciones públicas de educación superior. Las becas se proporcionan a los refugiados a través de un proceso de selección competitivo y cubren la matrícula y otros costos asociados.
Destacando la creciente demanda de los refugiados en todo el mundo y la fuerte respuesta, por parte de los gobiernos y socios, sobre la necesidad de mejorar la educación de los refugiados, el número de estudiantes refugiados matriculados a través de este programa a fines de 2019 fue de 8.347 en 54 países de estudio.
Este es un nivel récord desde el inicio del programa hace casi tres décadas, y un aumento del 18% en comparación con el año pasado, o 1.481 becas adicionales. Esta expansión fue posible gracias al aumento de la financiación.
En 2019, los beneficiarios de las becas DAFI procedían de 45 países y los estudiantes refugiados sirios representaban la cohorte más numerosa (29%), seguidos por los estudiantes refugiados de Afganistán (14%), Sudán del Sur (14%), Somalia (10%) y la República Democrática del Congo (6%).
Los cinco principales países de acogida de refugiados de estudio para los estudiantes de DAFI fueron Etiopía, Turquía, Jordania, Kenia y Pakistán, que también reflejan los movimientos de refugiados a nivel mundial.
Para los refugiados inscritos en el programa, los principales campos de estudio fueron; campos relacionados con la ciencia médica y la salud, seguidos del comercio y la administración de empresas, las ciencias sociales y del comportamiento, la ingeniería y las matemáticas, y la informática.
Este y otros datos sobre la matriculación de refugiados en la educación superior se destacan en el informe del ACNUR "Estudiantes refugiados en la educación superior" publicado ayer.
Conseguir apoyo para la educación, incluso a nivel terciario, fue un objetivo clave del Foro Mundial sobre Refugiados celebrado en diciembre del año pasado.
Para resistir el impacto de la pandemia de COVID-19, ACNUR hace un llamado a los gobiernos, el sector privado, la sociedad civil y otras partes interesadas clave para ayudar a fortalecer y mejorar la inclusión de los refugiados y la accesibilidad a los sistemas educativos nacionales en los países de acogida de refugiados y asegurar y salvaguardar la educación. financiación. Sin tal acción, se pondrán en peligro innumerables futuros.
Para mayor información, por favor contacte:
- En Ginebra, Shabia Mantoo: [email protected], +41 79 337 7650
- En N York, Kathryn Mahoney, [email protected], +1 347 443 7646