Cifras Clave

Personas en Necesidad
Image
PiN Blanco
3.033.643
En Destino 1.720.055
Comunidad de Acogida 557.229
Retornados Col. 513.373
Pendulares 242.986
*En Tránsito 8.193
10 Dec 2020
Población Meta
Image
Target Blanco
573.862
En Destino 420.863
Comunidad de Acogida 133.162
Retornados Col. 12.124
Pendulares 7.713
*En Tránsito 6.066
10 Dec 2020
Requerimientos Financieros
Image
Requerimientos financieros
$84,0M
10 Dec 2020
Socios RMRP
Image
partners
56
10 Dec 2020

¿Qué es el Sector de Educación?

Necesidades Prioritarias

Las dificultades en materia de educación se han agravado de manera severa por el impacto de la pandemia de la COVID-19 en toda la región. Desde marzo de 2020, a medida que la COVID-19 se fue extendiendo por la región de América Latina y el Caribe, los ministerios de educación cerraron progresivamente las escuelas de preescolar, primaria y secundaria. Se estima que más de 159 millones de niños y niñas (69,5 millones de niñas) fueron afectados en América Latina y el Caribe, representando en el momento más complejo de la crisis a más del 97 % del alumnado matriculado. El alumnado de refugiados y migrantes de Venezuela se ha visto particularmente afectado. Por ejemplo, la Plataforma Nacional de Perú (GTRM) estima que a finales de agosto 2020 más del 50 % de los niños, niñas y adolescentes refugiados y migrantes permanecían fuera del sistema educativo peruano, mientras que la Plataforma de Colombia (GIFMM,) informa que durante la emergencia de la COVID-19, el 27 % de los hogares con niños y niñas de Venezuela de entre 6 y 11 años con intención de permanencia, y el 37 % de los hogares con niños y niñas y adolescentes de entre 12 y 17 años no tuvieron acceso a actividades formales de aprendizaje. En otros países de la región se han extraído conclusiones similares. Entre las razones por las que niños, niñas y adolescentes venezolanos no asisten a la escuela se encuentran los recursos financieros reducidos de los hogares de personas refugiadas y migrantes, la falta de acceso a dispositivos informáticos y de conectividad a Internet, la discriminación y la xenofobia, y la falta de documentación.

En toda la región, existe una necesidad urgente de incluir plenamente a los niños, niñas y adolescentes refugiados y migrantes en los sistemas y políticas de educación. Esta necesidad urgente se agrava en el caso de los niños, niñas y adolescentes refugiados y migrantes de Venezuela que llegan sin documentación.  Existe también una ausencia significativa de marcos o mecanismos para el reconocimiento, la convalidación y la acreditación de los resultados del aprendizaje no formal e informal de niños, niñas y adolescentes refugiados y migrantes indocumentados. Esta situación se ha convertido en uno de los principales obstáculos para el acceso a la educación en los países de acogida. En algunos casos, las niñas, niños y adolescentes pueden asistir a las escuelas, pero sin la posibilidad de certificar sus calificaciones debido a la falta de dicha documentación. Por último, las niñas y las adolescentes se enfrentan a vulnerabilidades y barreras adicionales para volver a la escuela debido a las responsabilidades en el hogar, el trabajo infantil, la violencia basada en género (VBG) y los embarazos en edad temprana.  

Estrategia de Respuesta

1. Alcance de la respuesta sectorial:
El Sector de Educación regional promueve a nivel regional la coherencia en  la respuesta educativa mediante la generación de pruebas y la gestión de conocimientos para la incidencia y el diálogo sobre políticas, el desarrollo de capacidades, el monitoreo y la presentación de informes y la movilización de recursos integrando los enfoques de género, edad y diversidad. La respuesta regional se centrará predominantemente en los países que acogen a un mayor número de personas refugiadas y migrantes de Venezuela (Colombia, Ecuador, Chile, Perú y Brasil), pero procurará ampliar su apoyo al Cono Sur, el Caribe y a América Central y México (CAM) en 2021.

2. Prioridades de respuesta:
Como complemento de los esfuerzos nacionales, el sector de Educación regional tiene como objetivos:

Generar diálogos de políticas e incidencia: aplicar políticas y marcos normativos basados en pruebas para aumentar el acceso y la permanencia de los niños, niñas y adolescentes refugiados, migrantes y de la comunidad de acogida en la educación con calidad y dignidad, y que garantice la equidad, la no discriminación y la inclusión. 
Desarrollo de capacidades: mejorar la capacidad de las partes interesadas del ámbito educativo regional y nacional para velar por el acceso, la permanencia y los resultados del aprendizaje de los niños, niñas y adolescentes refugiados, migrantes y de las comunidades de acogida afectadas, 
y para aumentar la resiliencia del sistema educativo.
Generación de evidencia: procurar que los ministerios de educación tengan acceso a datos fiables, 
exactos, pertinentes y oportunos, desglosados por género y edad, sobre el acceso y el aprendizaje 
de las niños, niñas y adolescentes refugiados y migrantes para fortalecer la capacidad de planificación educativa de los países de acogida.

3. Enfoques de respuesta integrada:
En el caso del sector de Educación, se mantendrá la promoción de medidas con un enfoque multisectorial y que tenga en cuenta el género y la edad, dentro de su ámbito de coordinación e incidencia. En el caso de los sectores subregionales de educación (CAM, Caribe, Cono Sur) y nacional (Brasil, Colombia, Chile, Ecuador, Perú), las intervenciones continuarán en coordinación con otros sectores, en particular con el de Protección a la Infancia, tanto en los procesos de aprendizaje a distancia como en el retorno a las clases presenciales. Como tal, el sector colaborará con los sectores, grupos de trabajo y puntos focales pertinentes en cuestiones relacionadas con la protección a la infancia, género, violencia basada en género (VBG) y la protección contra la explotación y el abuso sexual (PEAS). El sector de Educación se seguirá coordinando estrechamente con el sector de Salud (en salud mental y atención psicosocial (SMAPS) y salud sexual y reproductiva), para contribuir conjuntamente a la elaboración de estrategias e instrumentos que contribuyan a un regreso seguro a las escuelas mediante la prevención y detección de los casos de la COVID-19 y otras enfermedades prevalentes y la mitigación de los riesgos de protección. Por último, el sector elaborará y aplicará estrategias conjuntas con el sector de Agua, Saneamiento e Higiene (WASH) para mejorar las medidas relativas a agua potable e higiene en las escuelas (reparaciones de instalaciones sanitarias, puntos de agua potable y suministros para el lavado de manos) y trabajará con los sectores de Nutrición y Seguridad Alimentaria para mejorar el suministro de comidas escolares a niños, niñas y adolescentes refugiados y migrantes de Venezuela.

4. Modalidades de respuesta:
Las medidas del sector de Educación se orientarán a la incidencia, la articulación y la coordinación, para abordar las necesidades educativas comunes entre países o a través de las fronteras, centrándose en una mejor respuesta a las repercusiones de la crisis. Se desarrollarán acciones para la articulación y vinculación entre las estrategias subregionales y nacionales en los sectores regional, subregional y nacional, que proponen acciones directas con la población meta como la entrega en especie (kits educativos, comidas escolares, kits de lavado de manos y agua potable), asistencia en efectivo y cupones (CVA, para transporte, alimentos u otros), apoyo a los servicios públicos (capacitación, desarrollo de herramientas, equipos y otros), incidencia y comunicación. El sector de Educación, en coordinación con otros sectores, también integrará las perspectivas de edad, género y diversidad, tanto en ámbito político como técnico, en las comunidades de personas refugiadas y migrantes y las de acogida.
 

5. Consideraciones sobre buena programación y responsabilidad colectiva:
Se promoverá la rendición de cuentas ante las poblaciones afectadas (AAP) mediante diferentes mecanismos a lo largo de las actividades del sector, asegurando las consultas durante todas las etapas del ciclo de programa (mediante talleres, grupos de discusión, mecanismos de retroalimentación digital, etc.), así como la retroalimentación al personal del programa, y la transparencia en los procesos y en la inversión de fondos. Las estrategias garantizarán que todas las medidas sean sensibles a las cuestiones de género e incluyentes, asegurando la igualdad de oportunidades para las niñas y adolescentes refugiadas y migrantes, los niños y niñas con discapacidad u otras condiciones vulnerables, y las estrategias para valorar la igualdad de género y la inclusión en todas las estrategias, como las de Protección, nutrición escolar, agua, saneamiento e higiene (WASH) y Salud. Esas estrategias se incluirán mediante diálogos de políticas y medidas de incidencia, el fortalecimiento de la capacidad del sector público y la generación de evidencias mediante estudios, monitoreo y evaluación de las medidas.These strategies will be included through policy dialogues and advocacy actions, strengthening public sector capacities and generation of evidence through studies, monitoring and evaluation of actions.

Documentos

Reporte/Informe
SITREP Septiembre 2021 - Cono Sur
SITREP Septiembre 2021 - Cono Sur

Resumen de las actividades implementadas por los socios R4V en el Cono Sur para el mes de Septiembre de 2021

Descargas:
8
Publicado:
01 November 2021
Tags:
5Ws COVID-19 Informes de situación cono sur Argentina Bolivia Paraguay Uruguay
Reporte/Informe
Eval necesidades piloto NdS
GIFMM Colombia: Evaluación Conjunta de Necesidades - Piloto en Norte de Santander | 2021

Este informe hace referencia al piloto del levantamiento de información presencial realizado por el Grupo Interagencial sobre Flujos Migratorios Mixtos (GIFMM) en asentamientos informales ubicados en los municipios de Cúcuta y Los Patios, en el departamento de Norte de Santander. Las encuestas fueron llevadas a cabo entre el 1 y el 3 de diciembre de 2020 a la población refugiada y migrante que vive en los asentamientos de Valle de la Vega y Alto Viento, y tuvo como objetivo caracterizar a la población que ha llegado a estos lugares, y conocer sus necesidades principales, todo bajo el contexto de la emergencia sanitaria por COVID-19.

Descargas:
46
Publicado:
21 October 2021
Tags:
Informes de situación Refugiados y Migrantes
Reporte/Informe
GIFMM Colombia: Evaluación Conjunta de Necesidades | Junio 2021
GIFMM Colombia: Evaluación Conjunta de Necesidades | Junio 2021

Este informe hace referencia a la quinta ronda de evaluación conjunta de necesidades del Grupo Interagencial sobre Flujos Migratorios Mixtos (GIFMM), realizada bajo el contexto del COVID-19 en Colombia durante junio de 2021, en el cual se dan a conocer los resultados y la metodología utilizada. La quinta ronda buscó conocer: i) cuáles son los niveles de acceso y disponibilidad a bienes y servicios básicos de parte de los hogares y sus problemas para acceder a ellos, ii) cómo han evolucionado las condiciones de vida y iii) cuáles son las prioridades de la población, con miras a establecer una línea base que informe la respuesta de cara al 2022.  

Descargas:
269
Publicado:
11 October 2021
Tags:
Evaluación COVID-19
Report
Cover Mid-Year Report RMRP 2021
RMRP 2021 Mid-Year Report

Report on progress made by R4V partners from January to June implementing the RMRP 2021, including people reached per sector and national and sub-regional platform, as well as areas of critical under-funding affecting the response for refugees and migrants from Venezuela. 

Descargas:
358
Publicado:
11 October 2021
Tags:
Assessment COVID-19 Data & Statistics Funding Situation Reports Response Plan RMRP RMRP 2021 Mid year r4v
Ver todos los documentos

Calendario Educación

Tipo de vista
Dom Lun Mar Mié Jue Vie Sáb
31
1
2
3
4
5
6
 
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
1
2
3
4
 
 
 
 

Contactos del Sector

Juan Pinzon

UNICEF

[email protected] 

 

Sussana Urbano

SAVE THE CHILDREN

[email protected]

Minutas